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【摘要】随着我国高等职业教育的快速发展,各高校都在探索学生管理更加有效的模式。学生管理人员走进教研室,是一项将学生管理与专业教学紧密结合的实践工作。本文从学生管理、专业教学、学生的反映等三方面阐述此项工作模式的利与弊。 【关键词】学生管理;教研室;高职院校 随着科教兴国战略的实施, 我国高等教育迎来了改革发展的重要战略机遇。相应地,我国的高等职业教育也进入了快速发展时期。为突出高职教育的职业针对性和应用性,进一步促进高职院校学生的成才与发展,山东商业职业技术学院机电工程学院在学校教导合一方针政策的指引下,在全校率先推行学生管理人员走进教研室,将学生管理与专业教学紧密结合,迈出了具有探索意义的一步。推行此项制度一年来,经过研究和总结,得到了一些宝贵的经验。 1 结合专业推进学生管理工作效果明显 随着高职院校规模的扩大,而陆续走上学生思想政治教育岗位的学生管理人员普遍与所在院系专业不对口,导致学生思想教育工作与专业教育相脱离,学生教育管理工作不能有效开展。自我院率先推行学生管理人员编入教研室的模式后,教育管理工作效果明显。 1.1 学生管理工作结合专业特点做到有的放矢: 学生管理人员进入教研室后,通过参加教研活动和日常与专业教师的交流,可以清楚地了解所在专业的基本情况、基本知识和专业教师在教学过程中发现的学生思想方面的问题。这有利于结合专业自身特点开展学生管理工作,使得教学与教育相互融合。例如我们结合专业特点,对学生进行学目标教育;通过指导学生对所学专业特征的认识,有针对性地培养学生养成良好学惯的教育等,提高了思想政治教育工作整体水平和实际效果。 1.2 学生管理人员走进课堂和实训室,学相关专业知识,教育管理更具说服力: 学生管理工作与专业教学紧密结合的工作模式推行以来,学生管理人员提高了学专业知识的意识,空闲时间辅导员主动通过走进课堂及实训室向专业教师学。学生管理人员掌握了一定的专业理论知识和实际操作能力,不仅在学的过程中扩充了知识范围提高了自身素质和修养而且能与学生的专业融合,使日常的学生教育过程增加了介绍相关专业知识,解答基本专业常识的部分,从而找到了与学生进行交流的平台,增进了师生间感情的交流与联络。 1.3 学生管理人员在学生社会实践和就业方面更具指导性: 学生管理人员在教研室的工作过程中随之接触到更多就业、实方面的信息,对就业形势的把握更加准确。这样就可以结合自己掌握的信息指导学生在校期间形成的专业知识体系和顺利就业所必须的基本素质,今后在社会竞争中如何增强自身竞争力等问题,以此激发、加强学生努力学和养成良好生活惯全面提高个人素质的思想,从而抓好学风班风建设。 1.4 充分发挥全体教师的育人作用,减轻了学生管理人员的工作压力: 高校普遍扩大规模,但学生管理队伍一直处于缺员缺编状态,在这种情况下,管理人员的管理事务日益增加,力不从心在所难免。这就要求我们的管理工作与时俱进,管理方式、方法等都必须与现行教育发展的形势相适应。我们的这种工作模式正是适应现阶段高校管理实际情况的需要,学生管理人员在教研室的工作对专业教师产生潜移默化的影响,专业教师逐渐参加到学生的教育管理工作中,从而真正实现了教导合一,全员育人。 2 对专业教学起到促进作用 在传统的管理模式下,教师只管上课,辅导员只管学生思想教育和各项活动,基本是互不相交的两条线,学生工作与教学工作存在 两张皮 现象。虽然互不违背和冲突,却很少相互促进和加强,缺少必要的沟通与融合,教风、学风两头抓,却都不彻底,致使管理工作上存在着片面性、盲目性,甚至漏洞、盲区和空白点。学生管理人员走进教研室正是对症下药所采取的一项尝试。 2.1 有利于教师教学工作的有效进行:教学工作是高等学校的中心工作,所有工作都是为了保证教学工作的顺利进行而开展的。教学质量直接决定着学生的学质量和就业质量,在其中扮演重要角色的任课教师通常与学生的交流时间很少,因此有时候由于沟通不及时,会出现一些问题。学生管理走进教研室首先起到了任课教师与学生之间起到 穿针引线 的作用。辅导员把学生的意见传达给任课教师,任课教师以此来调整授课方式讲课进度、授课内容等;辅导员把任课教师的要求转达给学生,要求学生认真听讲,积极配合任课教师的课堂教学。 2.2 有利于教师因材施教,提高教学效果:专业教师在这种工作模式下通过与辅导员的日常交流,随时了解每个班级每个学生的情况,此外,由于学生管理人员每日要与部分学生打交道,学生有事找辅导员同时也就进了教研室,近了与任课教师的距离,教师可以方便的了解教学效果的第一手资料,从而根据不同的特点和要求调整自己的教学方式方法,使教学达到事半功倍的效果。 3 学生的肯定激励我们进一步完善教导合一的工作模式 把学生管理人员纳入教研室的工作模式推行一年来,为深入了解新的工作模式在学生中起到的效果,我们对经历过这次变化的学生进行了一次调查。本次调查共发出问卷100份,收回90份,其中有80%的学生对新的工作模式表示支持,5.5%的学生表示反对,另外14.5%的学生表示没有什么感觉。 学生普遍反映新的工作模式以来与辅导员增加了共同语言,辅导员接近了专业更接近了学生。学生对教学的意见要求、学生活中的困难、思想动态辅导员能及时了解和解决,师生关系进一步发展。此外,任课教师更加关心学生的成长和成才,学生与任课教师在逐渐改变以往相对疏远的师生关系,教师和辅导员的双管齐下的管理方式让学生更加自觉的遵守校纪校规,自律意识增强,自主学、自我管理的意识也就相应的增强了,从而学生班风都有了明显的好转。 4 存在的问题 学生管理人员进教研室的工作模式推行一年来,综合学生管理、专业教学、学生等方方面面的意见,我们认为此项实践工作取得了较为理想的效果,但在此过程中,我们也发现了其中存在的一些问题,需要进一步探索解决方法。 诸如,学生管理人员工作的性质决定了他们每天要与一定数量的学生通过个别谈心、给部分学生开会的方式打交道,这就不可避免的影响到教师备课的安静环境,使教师在教研室备课的效率和效果大打折扣。此外,由于学生管理人员分散在各个教研室相互之间的交流除了事务性的工作以外,就工作方法上的交流减少,好的工作方法不能被相互借鉴,容易导致重复性的工作或是安排工作标准不能统一,从而影响了学生管理工作实际效果。 参考文献 [1] 杨彦勤,辛全才,赵延风.高校教学管理与学生管理紧密相结合的探索与实践.文教资料,2006年12月中旬刊:29-30 [2] 杜鹃.辅导员在高校学风建设中的重要作用[J].山西农业大学学报(社会科学版),2005年01期 [3] 邹建.辅导员在教与学中的作用[J].高等建筑教育,1998年04期 责任编辑：老A 高校人才引进及用人分配制度改革探讨
一、固定资产收入的明细分类核算 为了明确财产交接的经济责任，加强固定资产管理的责任制，企业对于收入的固定资产，必须按照规定的程序，严格执行凭证审核和财产验收的手续。企业从投资人、购建部门、捐赠人取得固定资产时，应根据交接凭证上所列的固定资产，逐项点收数量，核对主机和附机的名称、型号规格和数量是否与凭证所列相符；逐项检查质量，会同技术人员和工人对设备的技术状况进行检查、试验，看设备的性能是否良好，质量是否符合技术要求；逐项核实计价，看设备的计价是否与购建成本、评估价格或发票账单金额相符。如发现问题，要向有关部门提出意见，采取措施，及时解决。 为了反映各项固定资产的增减变动情况，企业对于收入的固定资产，要逐项开设“固定资产卡片”，并在按固定资产类别登记的“固定资产登记簿”中进行登记。 “固定资产卡片”是按登记对象进行固定资产明细分类核算的账簿。固定资产的登记对象，通常是指具有一定用途的独立物体或连同为完成该项资产一定功能所必不可少的基座和附属设备等的综合体。如房屋建筑物应以每一幢房屋或独立建筑物连同附属设备作为一个登记对象；机械设备应以每一独立机械设备连同基座、附属设备、工具、仪器作为一个登记对象；运输设备应以每一独立的运输设备作为一个登记对象；试验设备及仪器应以每一独立的仪器或设备连同为便于操纵控制而配备的各种附具作为一个登记对象；其他固定资产应以每一单项固定资产如每件管理用具等为一个登记对象。为了便于管理和核算，企业应对每一固定资产登记对象加以编号，以便查找核对，避免乱账、错账。 在“固定资产卡片”中，应记录有关固定资产的各项明细资料，如固定资产编号、名称、规格、技术特征、附属物、使用单位、所在地点、建造年份、开始使用日期、中间停用日期、原值和预计使用年限、折旧率、进行大修理次数和日期、减值准备计提、转移调动情况、报废清理情况等等。 “固定资产卡片”通常应一式三份，一份由固定资产使用单位保管，一份由财产管理部门保管，一份由会计部门保管。为了归类反映和便于查找，“固定资产卡片”一般应存放在卡片箱内，先按固定资产类别排列，在每一大类下，再按使用单位排列，遇有内部调动，应随时登记有关卡片，并相应转移它的存放位置，以便及时了解固定资产的存在和变动情况。会计部门保管的卡片，应定期与财产管理部门保管的卡片进行核对。 通过“固定资产卡片”，可以了解每项固定资产的变动情况。但是由于卡片的数量较多，不便据以了解各类固定资产的变动情况，因此，还须设置“固定资产登记簿”进行核算。“固定资产登记簿”是按固定资产类别开设账页，用金额综合反映各类固定资产增、减、结存情况的账簿。为了了解各单位固定资产的变动情况和各类固定资产折旧的变动情况，在登记簿中除按使用、保管单位分栏登记原值外，还可设置折旧专栏，以便计算和反映各类固定资产的已提折旧。 每个年度开始时，应先在固定资产登记簿登记各类固定资产在各单位的年初结余额和累计折旧额，然后按月根据有关固定资产收入、清理等凭证汇总登记它们的增加额和减少额，并结出月末结余额。为了保证会计记录的正确性，做到账账相符、账卡一致，“固定资产卡片”、“固定资产登记簿”和总分类账中“固定资产”科目的余额，应定期进行核对。 二、固定资产收入的总分类核算 由于固定资产在开发经营过程中始终保持它原有的物质形态，它的价值是逐渐转入受益产品、部门的成本、费用中，所以在固定资产核算中也必须适应这个特点：一方面要反映它的原值（或重量完全价值，以下同）；另一方面要反映它的损耗价值。根据这一要求，必须分别设置“固定资产”和“累计折旧”两个科目。在“固定资产”科目的借方，反映按原值计算的固定资产的增加，贷方反映按原值计算的固定资产的减少，借方余额反映现有固定资产的原值。固定资产的损耗价值即计提的折旧，不直接记入“固定资产”科目的贷方，冲减固定资产原值，而是单独登记在“累计折旧”科目户的贷方。因此，“累计折旧”科目实质上是“固定资产”科目的调整科目。“固定资产”科目借方余额减去“累计折旧”科目贷方余额的差额，即为固定资产净值。 企业收入的固定资产，由于来源的不同，它们的会计处理也不相同。 （一）投资人投入固定资产的核算 企业对投资人投入的房屋、设备等固定资产，在核算上一方面要反映固定资产的增加；另一方面要反映投资人投资额的增加，即实收资本的增加。投资人投资额要以评估确认的固定资产价值来确定。由于评估确认的价值有可能高于或低于固定资产的账面价值，固定资产的计价核算也不相同。 1.评估确认价值小于投出单位固定资产的账面原值，应按投出单位固定资产的账面原值作为接受固定资产的账面原值，记入“固定资产”科目的借方；按评估确认价值作为投资人增加的投资额，记入“实收资本”科目的贷方；按账面原值大于确认价值的差额作为已提累计折旧，记入“累计折旧”科目的贷方。如投出单位固定资产的账面原值为1 000 000元，按评估确认的固定资产价值为800 000元，则应作如下分录入账： 借：固定资产 1 000 000 贷：实收资本800 000 累计折旧 200 000 2.评估确认价值等于或大于投出单位的账面原值。在这种情况下，不存在计算已提折旧的问题，可按评估确认的价值作为接受固定资产的原值，记入“固定资产”科目的借方，同时反映投资人增加的投资额，记入“实收资本”科目的贷方。如上述固定资产评估确认的价值为1 200 000元，则应作如下分录入账： 借：固定资产 1 200 000 贷：实收资本 1 200 000 （二）购入固定资产的核算 1.购入不需要安装固定资产的核算。不需要安装固定资产在购入后即可直接交付使用，将其实际支付的价款（包括买价、支付的包装费、运输费、税金等）作为固定资产的原值，记入“固定资产”科目的借方和“银行存款”等科目的贷方，作如下分录入账： 借：固定资产 ××× 贷：银行存款 ××× 如购入的是已使用过的固定资产，则应按售出单位的固定资产账面原值，作为固定资产的原值，记入“固定资产”科目的借方；实际支付的价款，记入“银行存款”等科目的贷方，并视为固定资产净值；其差额作为已提折旧，记入“累计折旧”科目的贷方。如实际支付的价款大于售出单位的固定资产原值，则应以实际支付的价款作为购入固定资产的原值，记入“固定资产”科目的借方。 2.购入需要安装固定资产的核算。需要安装固定资产在购入后要经过安装以后才能交付使用。在核算上，对购入需要安装固定资产的价款以及发生的安装费用，均应通过“固定资产购建支出”或“在建工程”科目（采用企业会计制度的开发企业通过“在建工程”科目），视同自行建造固定资产进行核算。 （三）自行建造固定资产的核算 企业自行建造（包括新建、扩建、改造）固定资产所发生的支出，应通过“固定资产购建支出”或“在建工程”科目进行核算，对购入需要安装设备和材料，应先记入“工程物资”科目的借方，在领用时，再将其成本自“工程物资”科目的贷方转入“固定资产购建支出”或“在建工程”科目的借方。固定资产建造工程发生的人工等其他费用和对发包工程结算的工程款，亦应记入“固定资产购建支出”或“在建工程”科目的借方和“应付工资”、“银行存款”等科目的贷方。 固定资产建造工程完工和需要安装设备安装完毕交付使用时，将其实际发生的建设成本自“固定资产购建支出”或“在建工程”科目的贷方转入“固定资产”科目的借方，作如下分录入账： 借：固定资产 ××× 贷：固定资产购建支出或在建工程 ××× （四）接受捐赠固定资产的核算 企业接受捐赠的固定资产，按确认的入账价值，记入“固定资产”科目的借方，按未来应交的所得税，记入“递延税款”科目的贷方，按确认的入账价值减去未来应交所得税后的余额，记入“资本公积”科目的贷方，按所发生的相关税费，记入“银行存款”科目的贷方，作如下分录入账： 借：固定资产 ××× 贷：递延税款 ××× 资本公积 ××× 银行存款 ××× （五）无偿调入固定资产的核算 企业按照有关规定并经有关部门批准无偿调入的固定资产，按调出单位的账面原值加上新发生的包装费、运输费等，作为调入固定资产的入账价值，记入“固定资产”科目的借方，按调入固定资产的账面原值，记入“资本公积”科目的贷方，按所发生的支出，记入“银行存款”科目的贷方，作如下分录入账： 借：固定资产 ××× 贷：资本公积××× 银行存款 ××× 至于对融资租入固定资产、盘盈固定资产、接受债务人以非现金资产抵偿债务方式取得固定资产，以及以非货币性交易换入固定资产的核算。 房地产开发企业正确计算固定资产折旧的意义
安卓版本:8.6.67 苹果版本:8.6.67开发者：北京东大正�？萍加邢薰居τ蒙婕叭ㄏ�：：单张大额发票怎么开？
支付厂房租金的会计分录怎么写？为促进企业改善经营管理活动，调整产业结构，促进经济发展，企业需要依法缴纳企业所得税。什么是企业所得税？企业所得税是对我国境内的企业和其他取得收入的组织的生产经营所得和其他所得征收的一种所得税。企业所得税的纳税人包括居民企业与非居民企业。需要注意的是，个人独资企业与合伙企业不需要缴纳企业所得税。企业所得税税额的计算公式所得税=应纳税所得额*税率，其中一般企业的税率为25％，小型微利企业的税率为20％。应纳税所得额=收入总额-不征税收入-免税收入-各项扣除-以前年度亏损。应纳税额=应纳税所得额×税率相关计算方法：1、直接计算法：应纳税所得额=收入总额-不征税收入-免税收入-各项扣除金额-弥补亏损2、间接计算法：应纳税所得额=利润总额±纳税调整项目金额企业所得税的征税对象征税对象是纳税人取得的所得。包括销售货物所得、提供劳务所得、转让财产所得、股息红利所得、利息所得、租金所得、特许权使用费所得、接受捐赠所得和其他所得。居民企业应当就其来源于中国境内、境外的所得缴纳企业所得税。代扣代缴个人所得税账务处理是什么？
